Job Description

EDC is seeking qualified individuals to support proposal development and writing for its International Development Division’s Global Health portfolio. Seasoned proposal designers and writers with a mix of business development and implementation experience in the health space are encouraged to apply, to support EDC’s team in developing bids for adolescent health, family planning, OVC/HIV, and other USAID and PEPFAR-funded health programs.

This is a short-term part-time position which does not include the standard EDC benefits package.

Qualifications

• MPH or other relevant master’s degree + 7 years’ experience in international health programs or BA + 10 years’ experience in international health programs
• Minimum 3-5 years’ experience in adolescent sexual-reproductive health and family planning programming required
• Experience with one or more of the following: orphans and vulnerable children (OVC) programming; gender-based violence prevention and response; social and behavior change communication; health system strengthening; gender and social inclusion (GESI)
• Demonstrable experience designing and writing successful proposals for USAID required, including business development planning, pre-solicitation capture, proposal design, partnership development, proposal writing, participation in co-design processes
• Experience developing and articulating localization-forward programming approaches
• Experience with PEPFAR proposals and programs a plus
• Experience securing funds from non-USG donors for adolescent health or other health activities a plus
• Skilled in directing inputs from proposal technical contributors, local and international partners
• Ability to learn quickly, direct technical proposal strategy, and work decisively and independently
• Working French proficiency an asset

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Job Description

Job Description:

The Livelihoods Officer is the technical staff for USAID Youth Empowerment Activity-(YEA) at the state/county levels. The position will support the training and coaching of the community-based agriculture extension agents on various livelihoods production and selected value chains and other identified income generating activities for the youths. The position will contribute to developing Youth Empowerment Activity–(YEA) training on entrepreneurship and market preparation within agriculture value chain and other Livelihoods. The position holder will support in identifying gaps in agriculture, livelihoods, and entrepreneurship value chain as potential niches for the youths to establish income generating activities by providing specialized products and services by equipping them with the necessary skills through trainings.

This position requires experience, knowledge and very good understanding of youth livelihoods, youth entrepreneurship training and post training support, mentorship, and coaching. It will support linking youths’ entrepreneurship with labor market systems and value chain, small medium business, rural urban supply chain, employment and business start-up regulation, access to finance and institutions in their application to specific situation.

The livelihood officer administratively reports to state zone supervisor and technically to the livelihood coordinator.

The Livelihood Officer will work closely with Anchored organization at respective state/county level to implement the results area two objectives.

1. Mobilize and train youth that are participants of Pathway one and two under objective one.

1. On Agro-pastoral practices (improved crops and vegetable production, animal and poultry production, fisheries, beekeeping and gum Arabic collection and marketing)
2. Train youth on resilience approaches/climate smart agriculture
3. Train youths on employability through vocational skills enhancement and support Vocational Skills Training -VST graduates.

1. Using recommendations from labor market assessment report, the livelihood officer improves youth in-come generation opportunities through provision of start-up grants, start-up kits, Agro-pastoral resources to start business. (This could be individual or groups)
2. Support improvement of existing youths’ livelihoods or new youth’s livelihood entrepreneurship small businesses. Be responsible for building strong links between youth, YLSOs, the youth corps and livelihood support including strengthening relationship and work-based learning opportunities between youth participating in learning and skill training that results in improved Agro pastoral practices, smart climate agriculture.

To achieve the objective of the position the Livelihood officer will perform the following tasks and undertake the following responsibilities.

General programming and program operations

1. Lead youths’ engagement through youths’ mobilization, identification, and youths’ selection processes
2. Participate in the design and implementation of agriculture and livelihood related survey and assessments in the USAID Youth Empowerment Activity-(YEA)project areas.
3. Contribute to program design, planning, and implementation through working with both administrative and technical supervisor.
4. Develop and deliver youth livelihoods training to agriculture extension workers at the state.
5. Lead the state partners in facilitating the implementation of start-up grants and start-up kits in the USAID YouthEmpowerment Activity-(YEA)operational areas.
6. Work closely with YSLOs trainers and youth corps leaders because this activity builds on the work ready now and be your own boss training provided to youth. It takes place in classrooms and supports youth to implement learning in their communities.
7. Work closely with USAID projects, Partners, and Anchored Organizations.
8. Provide guidance and direction on post-training activities on the youth empowerment activity sites by providing inputs and technical knowledge to YSLOs as well as youth corps leaders especially in relation to strengthening access and opportunities for youth to participate in the local market, value chain and livelihood activities.
9. Responsible for implementation of specific youth related livelihood and business plans and activities at community sites
10. Work closely with agriculture extension agents and youth and Youth Empowerment Activity –(YEA) communication department to document success stories and best practices.
11. Responsible for the implementation of youth saving groups, vegetable producer groups, staple crops producer groups, fishery -based producer groups, beekeeping producer groups, poultry producer groups, fishery producer groups and gum Arabia collection groups and any other income generating activities that will be identified by the youth in the USAID Youth Empowerment Activity –(YEA) operational areas.
12. Liaise with MEL to conduct post distribution monitoring to ensure that youth entitlements have been adequately accounted for and reconciled the documentation with those issued by finance and services providers.
13. Oversee input warehousing through coordinating with logistics in the state, at distribution points ensuring that all commodities, inputs/goods arriving at any given time are properly accounted for with systems in place.
14. Responsible for facilitation of business plans training to the youth and support youth in developing feasible and profitable business plans.
15. Works with USAID partners to facilitate logistics of start-up livelihood inputs and ensure accountability of these start-up livelihood inputs.
16. Contribute to regular reporting on achievements and challenges related to the USAID Youth Empowerment Activity –(YEA).
17. Participate in facilitating and coordinating Youth Empowerment Activity –(YEA) activities within the team and Anchored organization departments to maximize YEA resources at the state.
18. Submit high quality and analytical USAID Youth Empowerment Activity –(YEA) weekly, monthly, and quarterly progress reports against the work plan to technical supervisor with derivation from the work plans.
19. Performs any other duties as deemed necessary by his/her supervisor.

Capacity Building

Responsible for the capacity building for agriculture field extension workers, YLSOs and youth groups and cooperatives.

Coordination 

• With support from the livelihood sector effectively coordinate with USAID Youth Empowerment Activity –(YEA) consortium partners during program implementation period.
• Ensure that livelihood activities implementation is properly coordinated with other results areas in the state.
• Ensure Anchored organization and other USAID partners are properly coordinated at the state.
• Promote and always ensure a pragmatic and efficient dialogue as well as networking with local institutions, private sectors, national and international NGOs, and local authorities.
• Liaise with relevant technical line ministries/departments during Youth Empowerment Activity –(YEA) implementation I.e., ministry of Agriculture and livestock and fishery, cooperatives, and rural development.

MEL

• Work closely with the monitoring team on monitoring and evaluation tools for livelihood activities in coordination with MEL TEAM and line manager.
• Facilitate qualitative and quantitative monitoring of Youth Empowerment Activity –(YEA) through team meetings, post -assistance visits regular reporting and other monitoring tools.
• Identify success stories for official documentation and communication purposes.
• Document lessons learnt and innovations for scaling up to improve programing and further intervention.

Representation

• If requested by zone supervisor, the livelihood officer represents EDC in livelihood working groups or inter agency meetings at the state.
• Represent and where necessary advocate on behalf of EDC with local authorities and line ministries/departments at state.

Duty Station:

The Livelihood Officer’swill be based in the EDC office in Central Equatoria, Eastern Equatoria, Jonglei, Unity, Upper Nile, and Western Bahr el Ghazal.

Qualifications

Qualification:

TheLivelihood Officer’sshall have at a minimum of the following qualifications:

Education:

Bachelor's degree in Agricultural science, Agribusiness, Cooperative, Entrepreneurship Development, Rural development with specialized training in Food Security and Livelihoods related fields.

Experience and technical competencies:

• At least 5 years’ experience in implementing Livelihoods and Food Security related interventions.
• Experience in youth related economic empowerment in similar activities will be an added benefit.
• Experience in agriculture, agropastoral farmer field school approach is a key.
• Experience in agriculture and livelihoods intervention using the value chains and value links approaches. 
• Experience is working with multidisciplinary teams and effective coordination capacity with internal and external teams.

Essential skills

• Very good analytical skills and communication skills
• Training and facilitation skills with very good understanding of adult learning approaches and principles
• Planning and report writing skills.
• Very good computer skills (excel, word, PowerPoint, outlook, Teams, zoom etc.)
• Excellent people/social skills at all levels with good cultural sensitivity and able to work in multicultural environments.
• Motorbike riding skills with valid riding/driving license will be added advantage.

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Job Description

EDC Solutions at Education Development Center, Inc. has an opening for an EDC Solutions Finance Manager reporting to the Managing Director. US-based remote candidates will be considered.

The Finance Manager plays an integral role on the EDC Solutions business team and requires an individual with an entrepreneurial mindset and a customer-focused approach to support staff, sponsors, and colleagues.  The successful candidate for this role will demonstrate the ability to understand and navigate the technical requirements of implementing and managing project-based contracts and budgets while also applying critical reasoning skills to analyze, interpret, and communicate business outcomes, financial projections, and risk assessments.

You will:

• Prepare, analyze, and interpret financial reports such as project over/under spending analyses and estimates-to-complete, project financial status reports, and profit and loss statements; provide status updates to the Division Finance Director; and work closely with senior management and project leaders to determine action items.
• Provide financial expertise to key leaders engaged in developing new business initiatives that require alternative financial models and business strategies.
• Prepare quarterly forecasts, generate quarterly fiscal reports for senior management, and present an analysis of current status with clear recommendations to senior management.  
• Advise project directors on matters of compliance and financial terms of grants/contracts in close coordination with EDC’s Office of Sponsored Programs.
• Develop budgets and supporting financial materials for grant and contract submissions in compliance with RFPs/RFAs and EDC guidelines.

Qualifications

Education:

• Bachelor’s degree or equivalent combination of education and experience

Skills & Experience:

• Advanced knowledge of spreadsheet modeling, including the ability to build dynamic spreadsheets with multiple variables, to create reports, summarize, and analyze data using Excel, and other spreadsheet and proprietary applications
• At least 3-6 years of experience conducting financial analysis, preparing financial reports, and developing budgets
• Working knowledge and understanding of Generally Accepted Account Principles
• Strong writing skills and ability to communicate effectively with diverse audiences
• Ability to take initiative and manage multiple tasks with competing deadlines; attentiveness to detail

Preferred Education, Skills & Experience:

• Master's degree
• Experience developing and managing budgets for both federal and non-federal sponsors in a sponsored research, non-profit environment is preferred

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Description du poste

1. Contexte

Dans la cadre de la mise en œuvre de la politique nationale de la formation professionnelle et des réformes des curricula engagées depuis 2015, plusieurs rencontres ont eu lieu allant dans le sens de favoriser un système de formation professionnelle intégrant les priorités des secteurs économiques porteurs.

Les diverses rencontres avec les chefs d’entreprises, particulièrement dans les secteurs de l’hôtellerie, de la restauration et du tourisme, de la production industrielle, du bâtiment et travaux publics, et du transport et de la logistique ont mis un accent particulier sur la formation par alternance, gage de l’efficacité externe de ce mode de formation parce qu’associant les employeurs dans la formation des apprenants.

La République de Djibouti est un pays à fort potentiel économique disposant également d’un potentiel touristique et une infrastructure hôtelière, un secteur de bâtiment et travaux publics en croissance et la régionalisation du secteur de transport et logistique indéniables qui nécessitent à être exploiter et à développer pour soutenir la croissance économique du pays.

La direction générale de l’enseignement technique et professionnelle (DG ETFP) fait face aux nombreux défis, tels que la demande de main d’œuvre qualifiés mais aussi l’évolution fulgurante des métiers. Elle ne peut pas couvrir et s’adapter simultanément à l’évolution des métiers de toutes les formations dispensées, l’acquisition des équipements et des technologies en constante évolution et le changement des référentiels inhérent et autres défis qui pèsent sur les formations. D’où la nécessité de développer les formations techniques et professionnelles du ministère de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFOP) qui ont une durée minimum de 9 mois en alternance pour former des futurs professionnels compétents avec l’expérience pratique liés à la demande du secteur privé. Cette formation duale est donc économique pour la DG ETFP, offre un réel apprentissage pour l’élève et un futur professionnel potentiel pour l’entreprise.

Ainsi pour améliorer l’adéquation éducation-emploi à Djibouti, EDC en collaboration avec le MENFOP va recruter un consultant international pour l’élaboration d’une approche à la formation en alternance adaptée au contexte de Djibouti pour les formations professionnelles liées aux besoins économiques du pays.

2. Objectif Général

Développer une approche à la formation en alternance qui peut être appliquée aux formations de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle (ETFP) dans les différents secteurs, faire des recommandations de filières les plus adaptées pour la formation en alternance, et accompagner le MENFOP à appliquer cette approche dans la révision des curricula identifiés.

3. Tâches et Responsabilités

• Faire une évaluation de l’apprentissage pratique au sein des filières de l’ETFP à Djibouti.ville et dans des régions pertinentes de Djibouti ; identifier des opportunités pour une approche de formation en alternance adaptée au contexte de Djibouti. (4 semaines à Djibouti)
• Faire une évaluation ex-ante des filières de formation existantes et les secteurs concernés pour les possibilités d’alternance. (Pendant le séjour à Djibouti)
• Recommander, en collaboration avec les équipes du MENFOP, des filières ou programmes les plus adaptés pour l’intégration de l’alternance, prenant en considération la possibilité de mettre en œuvre une alternance dans tous les établissements de l’ETFP (même dans les régions) qui offrent ces formations. (Pendant le séjour à Djibouti)
• Discuter avec le MENFOP, le secteur privé et les parties prenantes pour une alternance adaptée à la réalité socioéconomique du pays pour les programmes identifiés. (Pendant le séjour à Djibouti)
• Discuter avec le secteur privé des modalités et des procédures de l’alternance, y compris la justification pour aller vers une formation en alternance. (Pendant le séjour à Djibouti)
• Développer les modalités et procédures relatives à la formation par alternance, y compris l’argumentation de la pertinence d’un mode de formation en alternance et une définition de la mise en œuvre de l’approche.  (Pendant le séjour à Djibouti + 3 jours à distance)
• Élaborer, en collaboration avec les équipes du MENFOP, un cadre de concertation entre les parties prenantes pour mettre en œuvre une formation en alternance efficace, y compris une convention type entre le MENFOP et les entreprises pour la mise en œuvre de la formation en alternance. (Pendant le séjour à Djibouti + 2 jours à distance)
• Accompagner à distance les commissions de rédactions des curriculums (CRC) à la révision des maquettes, des référentiels et des processus d’examens des programmes en alternance avec le concours des entreprises qui seront engagées dans la formation en alternance. (12 jours à distance)
• Planifier et valider le processus de mise en œuvre. (2 jours à distance)
• Développer une formation des enseignants et des tuteurs en entreprises sur la nouvelle approche et les curricula révisés, et accompagner les équipes du MENFOP à mettre en œuvre ces formations. (2 jours à distance + voyage de 2 semaines)
• Développer avec les équipes du MENFOP et du projet une approche et un plan détaillé avec les enseignants(es) disciplinaires et les conseiller(ères) pédagogique sur le suivi d’apprentissage, avec l’élaboration d’un chronogramme des suivis d’apprentissage en période de classe et en entreprises. (Pendant deuxième voyage + 2 jours à distance)
• Rester disponible aux équipes du MENFOP et du projet pour toute question qui survient pendant la mise en œuvre de la nouvelle approche sur la formation en alternance. (2 jours à distance)

4. Résultats attendus

• Une approche à la formation en alternance adaptée au contexte de Djibouti et argumenter de la pertinence du modèle de formation en alternance choisie ;
• L’intégration de l’approche de formation en alternance dans des programmes des formations techniques et professionnelle identifiés.
• Un texte créant un cadre de concertation entre les acteurs intervenants dans la formation en alternance diffusée ;
• Des réunions de concertation entre les entreprises qui feront parties des programmes en alternance et la DGETFP et l’IGETFP organisée ;
• Des enseignants et des tuteurs en entreprises bien informés et orientés sur leurs rôles dans les curricula révisés intégrant l’approche en alternance 
• Une approche de formation en alternance exécutée
• Un suivi d’apprentissage élaboré

5. Démarche d’action

Pour atteindre les objectifs fixés, les travaux engagés impliqueront non seulement le MENFOP en charge de l’ETFP, mais également les entreprises ou les institutions étatiques en charge des secteurs concernés. Les travaux seront axés à ce titre sur :

• L’organisation des discussions sur le programme de formation en alternance avec les parties prenantes.
• L’harmonisation des périodes d’apprentissage en théorie et en pratique par filière de formation sélectionnées.
• Le réaménagement des programmes de formations ;
• La désignation des établissements et des programmes pilotes qui vont accueillir la formation en alternance ;
• La formation des personnes impliquées dans la mise en œuvre des formations en alternance.

Qualifications

Profil de l’expert

Pour cette mission, le profil recherché est un expert de la formation en alternance dans l’enseignement technique et professionnelle avec les critères essentiels suivants :

• Formation universitaire en économie de l’éducation, ingénierie de formation, ou un programme similaire
• Minimum de 10 ans d’expérience sur le développement des programmes de formations professionnelles avec l’intégration de l’apprentissage pratique, et plus particulièrement de l’expérience démontrée dans la mise en œuvre de dispositifs de formation en alternance, particulièrement en Afrique et/ou des pays francophones
• Bonne connaissance du fonctionnement et des spécificités du secteur privé, en Afrique notamment
• Maitrise des grands enjeux juridiques, économiques et sociaux des pays en développement et particulièrement les secteurs économique et domaines de formations concernées.
• Par préférence pouvoir parler, lire et écrire couramment en français.
• Connaissances souhaitées des formations techniques et professionnelles, de la politique nationale, et du tissu économique de Djibouti.

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